Задачи
1. Провести диагностику вербального и счетно-математического компонентов интеллекта школьников.
2. Сопоставить результаты учеников математического и гуманитарного классов.
3. Выявить различия, если они есть, в структуре интеллекта учеников дифференцированных классов.
4. Сделать выводы: соответствует ли разделение учеников по дифференцированным классам особенностям структуры их интеллекта (уровню развития вербального и счетно-математического компонентов интеллекта школьников)